一级指标

二级指标

主要观测点

分值

1.定位与目标(15%)

★1.1专业定位与培养目标

1.1.1 专业发展定位

2

1.1.2 专业培养目标、标准及其依据

5

1.2专业建设规划

1.2.1 专业建设规划与举措

3

★1.3培养方案

1.3.1 培养方案制定、执行与调整

5

2.师资队伍(15%)

★2.1数量与结构

2.1.1 专业教师数量与结构

3

2.1.2 专业教师队伍建设及规划

2

★2.2教育教学水平与教学投入

2.2.1 师德师风建设措施与效果

2

2.2.2 教师教学研究与改革

2

2.2.3 教师科研及促进教学

1

2.2.4 教授、副教授为本科生上课

3

2.3教师发展与服务

2.3.1 提升教师教学能力和专业水平的政策措施

2

3.教学资源(20%)

3.1教学经费

3.1.1 专业建设经费投入及保障机制

2

★3.2教学设施

3.2.1 专业实验室、资料室建设

4

3.2.2 教学信息化建设

1

★3.3课程建设

3.3.1 课程建设规划与执行

1

3.3.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设

3

3.3.3 课程教学大纲制订与执行

3

3.3.4 教材建设与选用

2

3.4实习基地

3.4.1 实习基地建设与利用

3

3.5社会资源利用

3.5.1 合作办学与社会捐赠

1

4.培养过程(20%)

4.1教学改革

4.1.1 教学改革总体思路、规划与执行

1

4.1.2 人才培养模式改革与实践

2

★4.2课堂教学

4.2.1 教学内容对人才培养目标的体现

3

4.2.2 教学方式与方法

3

4.2.3 考试考核的方式方法及管理

2

4.培养过程(20%)

★4.3实践教学

4.3.1 实践教学体系建设

1

4.3.2 实验教学与实验室开放情况

2

4.3.3 实习（实训、社会实践）

2

4.3.4 毕业设计（论文）

2

4.4第二课堂

4.4.1 第二课堂建设与执行

2

5.学生发展(20%)

5.1生源情况

5.1.1 专业生源数量及特征

3

5.2学生指导与服务

5.2.1 学生指导与服务的内容及效果

1

5.2.2 学生对指导与服务的评价

1

★5.3学风与学习效果

5.3.1 学风建设的措施与效果

2

5.3.2 学生学业成绩及综合表现

5

5.3.3 学生体质测试

1

5.3.4 学生对自我学习与成长的满意度

2

★5.4就业与发展

5.4.1 毕业生就业及深造

3

5.4.2 用人单位评价

2

6.质量保障(10%)

6.1质量保障体系

6.1.1 质量保障体系建设与运行

4

★6.2教学质量监控

6.2.1 教学质量监控及执行

6

合计：

100

特色项目(加分项≤5分)

对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有的、在学校和社会上有一定影响，得到公认的特色和优势项目。

一级指标

二级指标

主要观测点

分值

参考标准

1.定位与目标(15%)

★1.1专业定位与培养目标

1.1.1 专业发展定位

2

适应国家和地区、行业经济社会发展的需求，符合学校的办学定位；有明确的服务面向和人才需求，有相应的学科依托。

1.1.2 专业培养目标、标准及其依据

5

专业人才培养目标明确，符合专业发展定位；有确保人才培养目标实现的质量标准；确定培养目标及标准的依据充分。

1.2专业建设规划

1.2.1 专业建设规划与举措

3

专业建设与发展规划符合国内外发展与改革趋势，思路清晰，目标明确，科学合理，措施得力，实施有效。

★1.3培养方案

1.3.1 培养方案制定、执行与调整

5

符合学校人才培养方案制定（修订）原则意见要求，反映专业培养目标要求，体现办学特色和德、智、体、美全面发展；课程及学分学时设置合理，课程各模块比例设置科学，有利于学生人文素养、科学素质、创新精神和实践能力的培养；执行情况好。

2.师资队伍(15%)

★2.1数量与结构

2.1.1 专业教师数量与结构

3

专业教师数量满足人才培养要求，年龄、学历、职称、学缘结构合理，其中具有高级职称的比例≥20%，具有硕士、博士学位的比例≥60％，受本专业系统教育（含具备专业（行业）职业资格和任职经历）的专业教师比例≥30%，有一定数量的教师具备工程或行业背景及实践经历；专业负责人具有副教授及以上职称，专业学术水平高。

2.1.2 专业教师队伍建设及规划

2

有明确的教师队伍建设规划，制度健全，措施得力，执行好；重视青年教师培养；教师队伍发展态势良好。

★2.2教育教学水平与教学投入

2.2.1 师德师风建设措施与效果

2

重视师德师风建设，认真落实学校师德师风建设的政策及措施；教师严格履行岗位职责，严谨治学，教书育人，从严执教；教风优良，学生普遍反映好。

2.2.2 教师教学研究与改革

2

积极参加教学研究和教学改革，有校级及以上立项的教学研究与改革项目，并取得实际成效；近四年专业教师以第一作者身份公开发表的教学研究论文人均0.5篇以上。

2.师资队伍(15%)

★2.2教育教学水平与教学投入

2.2.3 教师科研及促进教学

1

积极参加专业领域的科学研究，科研成果及时转化为教学资源，科研促教学成效明显。

2.2.4 教授、副教授为本科生上课

3

有保证教授、副教授为本科生上课的政策措施；教授、副教授每年独立为本专业学生授课率≥95%；专业核心课程的主讲教师具有副教授及以上职称的比例≥90%；教学水平高，教学效果好。

2.3教师发展与服务

2.3.1 提升教师教学能力和专业水平的政策措施

2

有明确的教师教学能力、专业水平的提升计划，制度健全，措施得力，执行好；专业教研室坚持开展间周一次的教学研讨或教学观摩活动。

3.教学资源(20%)

3.1教学经费

3.1.1 专业建设经费投入及保障机制

2

有专业建设经费管理制度和保障机制；经费满足专业建设需要，使用率高，对专业建设与教学改革起到促进作用。

★3.2教学设施

3.2.1 专业实验室、资料室建设

4

专业实验室配备完善、设备先进、利用率高，能够满足培养方案要求的实验教学任务；专业资料室图书资料丰富、品种齐全，满足教师借阅、学生学习需要。

3.2.2 教学信息化建设

1

专业网络资源及数字教学资源丰富，能够满足学生学习和教师教学科研的需要；有效利用学校网络教学平台开展教学方式方法改革，效果好。

★3.3课程建设

3.3.1 课程建设规划与执行

1

课程建设有规划、有标准、有措施、有成效，执行效果好。

3.3.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设

3

课程设置符合培养目标要求，课程体系结构合理，有利于学生的知识、能力、素质的培养；专业核心课程中至少有2门网络课程、精品资源共享课程或视频公开课程。

3.3.3 课程教学大纲制订与执行

3

课程教学大纲齐备，符合专业培养目标要求，理论与实践教学安排合理；执行情况好。

3.3.4 教材建设与选用

2

教材建设有规划、有措施，教材建设和选用按照学校的制度文件严格执行；能结合实际编写有本专业特色的教材，有一定数量的获校级及以上奖励的教材；选用近三年出版的新教材比例≥80%，选用优质教材的比例≥50%。

3.教学资源(20%)

3.4实习

基地

3.4.1 实习基地建设与利用

3

有稳定的校内外实习实训基地，满足专业实践教学的需要；利用情况良好。

3.5社会资源利用

3.5.1 合作办学与社会捐赠

1

有合作办学规划及举措；合作办学在人才培养中取得成效；有一定数量的社会捐赠和校友捐赠。

4.培养过程(20%)

4.1教学

改革

4.1.1 教学改革总体思路、规划与执行

1

总体思路清晰，规划合理；配套措施有力，教师开展教学研究、改革与创新工作积极性高；有一定数量的教改项目，研究成果推广应用效果好。

4.1.2 人才培养模式改革与实践

2

人才培养模式改革的思路清晰，措施有力，有成效；人才培养模式适应经济社会和行业、区域发展的需求，体现专业定位与培养目标要求。

★4.2课堂教学

4.2.1 教学内容对人才培养目标的体现

3

教学内容符合大纲要求，注重基本知识、基本理论和基本技能的培养，反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要。

4.2.2 教学方式与方法

3

采用与教学内容相适应的教学方式方法，有利于提高学生自主学习和独立思考、研究的能力，效果好。

4.2.3 考试考核的方式方法及管理

2

考试组织管理规范；积极开展考试方式方法改革，注重对学生灵活运用知识分析问题和解决问题能力的考核；推进教考分离、流水阅卷等改革。

★4.3实践教学

4.3.1 实践教学体系建设

1

体系设计科学合理，符合人才培养目标要求，各环节有明确的质量标准和保障机制。

4.3.2 实验教学与实验室开放情况

2

实验教学内容符合实验教学大纲要求；实验开出率100%；有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%；重视学生能力培养，注重实验内容更新，创造条件使学生较早参加科研和创新活动；实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好。

4.3.3 实习（实训、社会实践）

2

实习实训和社会实践环节设置科学合理，计划性强；能与企事业单位紧密合作开展实习实训，时间和经费有保证；严格按照实习教学管理规定组织教学，过程管理严格，指导到位，考核科学，效果好。

4.培养过程(20%)

★4.3实践教学

4.3.4 毕业设计（论文）

2

严格执行本科生毕业设计（论文）工作管理规定；毕业设计（论文）选题结合实际，难度、分量适中，符合培养目标要求；指导教师由讲师及以上职称教师担任，教师指导学生人数比例符合要求，毕业设计（论文）质量高。

4.4第二课堂

4.4.1 第二课堂建设与执行

2

第二课堂体系完善、内容丰富、任务明确，保障机制健全；积极组织开展第二课堂的各项活动，效果好。

5.学生发展(20%)

5.1生源情况

5.1.1 专业生源数量及特征

3

近三年专业招生第一志愿录取率≥70%，录取分数高，报到率高；转专业转入率较高、转出率低。

5.2学生指导与服务

5.2.1 学生指导与服务的内容及效果

1

专业教师和辅导员沟通机制健全，指导队伍配置合理，工作制度完善，措施得力；学生学业指导、职业生涯规划、创新创业、就业指导、心理健康咨询等服务效果好。

5.2.2 学生对指导与服务的评价

1

建立有学生评价反馈机制，学生对专业指导与服务的满意度高。

★5.3学风与学习效果

5.3.1 学风建设的措施与效果

2

学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，效果好；学生自觉遵守校纪校规，学风、考风好。

5.3.2 学生学业成绩及综合表现

5

学生思想政治素质、文化素质和心理素质高；学生知识结构合理，专业基本理论、基本知识和基本技能达到培养目标要求；学生创新精神和实践能力强，有一定的研究实践成果及在各级学科竞赛获奖，获得各类与专业相关的职业资格证书比例较高；近三年毕业率≥90%，授位率≥90%。

5.3.3 学生体质测试

1

近三届毕业生体质测试达到国家大学生体质健康标准。

5.3.4 学生对自我学习与成长的满意度

2

学生对自我学习与成长满意度的反馈和评价机制健全；调查和统计分析表明学生满意度高。

★5.4就业与发展

5.4.1 毕业生就业及深造

3

建立有毕业生发展情况的跟踪调查制度；近三届毕业生一次性就业率≥90%，就业质量好；考研录取率高。

5.4.2 用人单位评价

2

社会和用人单位对毕业生的敬业精神、工作态度、业务能力等方面整体评价较高，有一定的社会声誉。

6.质量保障(10%)

6.1质量保障体系

6.1.1 质量保障体系建设与运行

4

严格执行学校各项教学管理规章制度，执行效果好；各主要教学环节有明确的质量要求，教学运行平稳有序；专业负责人职责明确，专业建设与管理完成情况好。

★6.2教学质量监控

6.2.1 教学质量监控及执行

6

建立有自我完善、自我约束的教学质量监控体系，实施效果好；建立了教师教学质量评价、学生学习质量评价、教学信息反馈等质量信息统计、分析、评价、反馈机制；建立了教学质量跟踪调查及持续改进机制；定期进行教学质量评价，及时反馈评价结果；专业教学档案完整齐全、管理规范。

合计：

100

特色项目(加分项≤5分)

对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有的、在学校和社会上有一定影响，得到公认的特色和优势项目。